蒙氏課程

• 蒙式教學(xué)教案:坐在桌前

  2008-11-10

  幼兒坐下后，若太遠(yuǎn)了，雙手扶椅板慢慢向前靠，直到距離舒服為止。

• 關(guān)于蒙臺梭利數(shù)理思想教育

  2008-11-10

  　糾錯能力：蒙臺梭利教育強(qiáng)調(diào)“錯控”，即錯誤控制。每一個教具都被設(shè)計成孩子自己可以修改自己的錯誤。課堂上教師鼓勵孩子自己探索教具，并在出現(xiàn)的挫折中開動腦筋，碰到困難時學(xué)會觀察、分析與判斷，通過自己的努力獲得成功，獲得心理上的滿足。

• 蒙臺梭利主要特點(diǎn)有哪些？

  2008-11-10

  一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識 與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

• 教學(xué)心得蒙臺梭利的認(rèn)識和自己的體會

  2008-11-10

  蒙氏班的教室也稱"工作室＂;，是孩子們最主要的學(xué)習(xí)生活場所，而學(xué)習(xí)的刺激則來自于整個環(huán)境。蒙臺梭利教育的最大特色是對環(huán)境設(shè)計的重視，"它是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計，在這樣的環(huán)境中，兒童的人格和成長才會顯現(xiàn)出來"。老師要提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現(xiàn)出豐富性、個別化。它不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學(xué)將一種東西告訴孩子，更不是照抄照搬，而是在個別化的教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū)（日常生活區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語文區(qū)、文化藝術(shù)區(qū)）所需的設(shè)施、空間及相關(guān)性，尋找最適宜的位置，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放、調(diào)整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐?、勺、杯、夾子等，感覺就象在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習(xí)慣的高度。

• 蒙臺梭利教育實(shí)施特點(diǎn)蒙臺梭利教育實(shí)施特點(diǎn)

  2008-10-25

  蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)地主動學(xué)習(xí)，自已建構(gòu)完善的人格。蒙特梭利每次在演講時，總會提出這么一句話：“Helpmetodoitbymyself”（幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護(hù)的很仔細(xì)，什么都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心實(shí)際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機(jī)會。其實(shí)，孩子在學(xué)習(xí)走路時，就是嘗試“獨(dú)立”的開始。

• 怎么消除孩子的入園焦慮 一個入園適應(yīng)困難兒童的個案報告

  2008-10-25

  幼兒喜歡有條理、有秩序地生活，東西必須放在固定位置。幼兒園是家庭教育的延伸，這就好比一個家庭，母親盡量使家庭舒適、和睦，豐富多彩和情趣盎然。教室的主要魅力在于干凈和整潔，每樣?xùn)|西布置得恰到好處，沒有灰塵，光線充足，令人愉快。

• 幼兒園蒙臺梭利獨(dú)特的教育方法

  2008-10-25

  蒙臺梭利是一位醫(yī)學(xué)博士，后投身教育，有深厚的生理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識背景。通過對前人和當(dāng)代的教育與心理理論的研究，以及在兒童之家執(zhí)教的實(shí)踐，她對兒童有了新的發(fā)現(xiàn)，這是她的最大貢獻(xiàn)。

• 幼兒園的蒙臺梭利的無獎懲教育觀

  2008-10-25

  蒙臺梭利(1870-1952)，意大利精神病醫(yī)生和教育家。從小意志堅強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，連續(xù)獲獎學(xué)金，1896年在羅馬大學(xué)獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，她是獲得該學(xué)位的第一個女生。

• 實(shí)事求是地看待蒙臺梭瑞教育

  2008-10-25

  　蒙臺梭瑞的看法是：混齡班有利于兒童交往、合作。兒童向兒童學(xué)習(xí)比向成人學(xué)習(xí)會更自然而有效，模仿起來更容易，而且不感到受壓抑。年長的兒童不但可以鞏固加深自己的知識，還將意識到他們所做的一切會被年幼者重復(fù)，從而督促自己要為年幼者做出積極的、正面的行為示范。

• 運(yùn)用蒙氏教育理論在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)

  2008-10-25

  蒙臺梭利的秩序敏感期理論認(rèn)為“人類的各種智能與能力都是因為適應(yīng)環(huán)境而增長”。秩序是各種物品與環(huán)境的關(guān)系，即每一種物品在環(huán)境中應(yīng)該處于什么位置。幼兒天生有一種對秩序的愛好和追求（即敏感性），蒙臺梭利主張幼兒預(yù)備一個有明確秩序的環(huán)境。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有序環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境交互作用中積極投入，形成有序活動的良好習(xí)慣。

• 幼兒園2008年中班下學(xué)期蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容計劃

  2008-10-25

  幼兒園2008年中班下學(xué)期蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容計劃

• 幼兒園蒙臺梭利教學(xué) 蒙氏棕色梯

  2008-10-25

  1、對粗細(xì)進(jìn)行辨別，在知覺上對二元次的差異有充分的認(rèn)識。學(xué)習(xí)長方體的概念。2、發(fā)展手眼、肌肉的動作協(xié)調(diào)。3、培養(yǎng)專注的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（秩序性） 適用年齡 ：大約2.5歲開始

• 蒙臺梭利幼兒日常生活練習(xí)實(shí)踐案例教學(xué)教案---五手抓

  2008-10-25

  直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力與獨(dú)立性。

• 幼兒園蒙臺梭利優(yōu)秀生活教案 穿珠子

  2008-10-25

  1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，為縫紉做準(zhǔn)備。 2、練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

• 幼師論文必備資料:蒙特梭利教育警句

  2008-10-25

  在探索兒童心靈世界的這件事上，成人切記不要用自己的角度，或以自我為中心，去觀察兒童心靈有關(guān)的一切因素，否則只會增加對兒童心靈的誤解。

• 幼兒園蒙氏教學(xué)論文 妙的蒙氏數(shù)學(xué)教育

  2008-10-25

  蒙氏數(shù)學(xué)課程是以蒙臺梭利的數(shù)學(xué)教育思想和基礎(chǔ)，運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教育理念和教育方法，南方貝貝早期教育的特色課程。她以蒙臺梭利的數(shù)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，是對幼兒早期教育的一種很好的補(bǔ)充。  

• 孩子父母在蒙氏教育中的重要性

  2008-10-25

  有人認(rèn)為我們正處于一個“斷絕的時代”，一個“不定型或不定性組織”的時代，甚至有人悲觀地認(rèn)為世界將走向“人類自趨毀滅”的時代。不管未來的世界走向何處，我相信大多數(shù)的人，仍然認(rèn)為在未來的廿一世紀(jì)中，“家”依舊是孩子和正常成人生活的基地。雖然目前“單親家庭”和過著“分偶”生活的人數(shù)有日漸增多的趨勢，但那不過是對舊律法或舊習(xí)俗的“反動”，而非“正常的社會調(diào)適”，他們終將體驗到“家”，才是人類生命發(fā)展的根本。

• 1到3歲幼兒蒙臺梭利親子教育活動方案指導(dǎo)

  2008-10-25

  蒙臺梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人；第二個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養(yǎng)、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義，也就是人格形成才能成為真正的人。

• 蒙臺梭利教學(xué)筆記:用蒙氏教具輕松解決數(shù)學(xué)問題

  2008-10-25

  今天進(jìn)行的主題活動是數(shù)學(xué)"按長短排序"，活動目標(biāo)是4個以內(nèi)物體的排序，為了使幼兒能清楚找到物體從長到短（或從短到長）排序的規(guī)律，我利用蒙氏教具--紅棒（10根，難度增加了）進(jìn)行演示，配合幼兒的操作，幼兒很容易就掌握了。

• 蒙氏教學(xué)讓幼兒學(xué)會了什么東西

  2008-10-25

  蒙班畢業(yè)的孩子責(zé)任心比較強(qiáng)，因為是混齡班，而且孩子是班級的主人，孩子要學(xué)會照顧環(huán)境照顧比自己小的孩子，所以責(zé)任心比較強(qiáng)，社會性發(fā)展比較好。