2008-10-25
將蒙臺梭利教育充分地運用于家庭教育中，可使孩子盡早受到蒙臺梭利教育法的熏陶，漸漸成長為身心正常發(fā)展，具有獨立能力，充滿活力、充滿自信、充滿情感、遵守紀(jì)律、求知欲旺盛、有自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀兒童。
2008-10-25
人們并不去仔細(xì)了解她和她的思想，也不去仔細(xì)觀察孩子，總之有 100 個人，就有 99 人大腦一轉(zhuǎn)這個問題就會出來：外國的這個兒童教育放到我們國家，適合不適合？蒙特梭利早已被確認(rèn)是國際著名的、世界兒童教育史上已確認(rèn)的教育家、思想家。她的方法、思想和理論因為具有人類普遍性而屬于國際，屬于全世界。
2008-10-25
在蒙臺梭利教育中，幼兒有大部分的時間是在操作教具，專注又有秩序。蒙臺梭利強調(diào)在教師向幼兒做基本提示時，除了要正確及有順序之外，還要簡潔、簡易及客觀。另外，教師在展示教具時基本沒有語言伴隨，幼兒在操作教具之初也基本是靠模仿來實現(xiàn)。但盡管幼兒的模仿性很強，當(dāng)教師在展示幼兒認(rèn)為單調(diào)或步驟較多的工作時，他仍會產(chǎn)生厭倦感而不會積極的投入到工作中，或者工作時步驟不清楚失去了工作本身的意義。這一點在小班幼兒身上體現(xiàn)的較明顯。所以，如何使幼兒能夠更加順利的進(jìn)行工作，就顯得猶為重要。
2008-10-25
蒙特梭利所倡導(dǎo)的教育理念是"教育不是為上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為未來生活作準(zhǔn)備。"其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長和完善。具體的說就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達(dá)到人格、心理、智力、精神的完善。
2008-10-25
蒙特梭利(1870—]952年)是國際著名的幼兒教育家，她認(rèn)為孩子具有自發(fā)教育的本能，因而成人必須為幼兒準(zhǔn)備—個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在豐富多彩的教育環(huán)境中讓孩子自己動腦、自己思考的—種自我教育。蒙氏教具充分，—套完整的教具大約有1000多件，西方國家很推崇這種教育方法?，F(xiàn)在某些幼兒園開設(shè)蒙氏班，都普遍存在—些問題，請家長在為孩子選擇幼兒園時，一定要慎重。
2008-10-25
蒙特梭利為兒童之家寫的手冊上說明：蒙氏教具計有動作教育、感官教育、語言與知識、自由、書寫、閱讀、做算術(shù)及品德教育等八項。后人為方便陳述，又依其目的將它們歸納為以下五項
2008-10-25
“我只是把從孩子那里得來的東西表達(dá)出來，這就是蒙特梭利教學(xué)法”，對于以自己名字命名的教育體系，1870年生于意大利、羅馬大學(xué)的第一位醫(yī)學(xué)女博士瑪利亞·蒙特梭利曾這樣解釋這一教育方式。
2008-10-25
新愛嬰兒童美育課程結(jié)合蒙臺梭利先進(jìn)的教育理念，把音樂、自然、語言、文化，科學(xué)等多種領(lǐng)域的內(nèi)容引入美勞室的活動中，順應(yīng)他們“愛表現(xiàn)”的天性，透過美勞活動，運用美學(xué)與教育的原理和方法，促進(jìn)他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來創(chuàng)造獨特的表現(xiàn)方法。課程給予孩子探索的機會，使他們在探索中能有自己的思考、判斷、主動探求、表現(xiàn)創(chuàng)新，能認(rèn)識、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創(chuàng)新的快樂兒童。
2008-10-25
蒙氏教育提供了豐富的教具，提倡幼兒在操作中自我教育，自我發(fā)展。為了讓操作者檢查自己的操作是否正確，保證操作能夠正確，在教具中設(shè)立一些可以控制出錯的標(biāo)志， 這就是錯誤控制。
2008-10-25
蒙臺梭利強調(diào)培養(yǎng)社會中的活動的人?，F(xiàn)代社會要求人們具有更廣泛的合作精神，這就需要下一代有較強的交往能力，交往能力是孩子社會發(fā)展性發(fā)展的主要內(nèi)容。孩子在與伙伴的交流知識、經(jīng)驗與技能，在交往中認(rèn)識自己，了解他人，體驗歡樂和痛苦，并從中培養(yǎng)同情、分享、合作、有愛等良好的情感和行為。
2008-10-25
蒙特梭利教育的實質(zhì)是在尊重兒童生命自然規(guī)律的前提下，幫助兒童生命自然的成長和完善。具體的目標(biāo)就是幫助兒童獲得身體的獨立，意志的獨立，思想的獨立，精神的完善，最終達(dá)成自立、自尊、自律的和諧人格。
2008-10-25
蒙臺梭利的教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí)，如練習(xí)走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。
2008-10-25
蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關(guān)注和重視，我在沒有接觸她的教育思想的同時，自己的腦海里也曾問：蒙臺梭利究竟意味著什么？她有什么樣的教育理論而被當(dāng)今教育界所稱道以及在我們實際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢？通過暑假蒙氏班的理論以及實踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我的理解談?wù)剬γ膳_梭利的認(rèn)識和自己的體會。
2008-10-25
蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o幼兒準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元。 一、 開放式的教育環(huán)境，營造幼兒玩中學(xué)
2008-10-25
蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家，其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育，是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式
2008-10-25
蒙臺梭利是世界著名教育家，她的教法之所以受到各國幼兒教育界的歡迎，是因為她對每一活動材料的設(shè)計都獨具匠心，從活動材料的構(gòu)成、活動材料的適宜年齡、操作活動材料的步驟、活動材料的興趣點、活動材料的錯誤控制、活動材料的延伸以及操作活動材料的注意事項的要求
2008-10-25
自由是蒙臺梭利教育方法的基本原理。蒙臺梭利在教育上公認(rèn)的貢獻(xiàn)之一就是為自由下了明確的定義。蒙臺梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的教育?！币虼税盐铡白杂伞钡膬?nèi)涵是了解蒙臺梭利教育方法本質(zhì)的前提。
2008-10-25
蒙臺梭利的兒童觀——兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)、兒童心理發(fā)展存在敏感期、兒童心理發(fā)展具有階段性、兒童心理發(fā)展是通過工作實現(xiàn)的（筆者對蒙臺梭利兒童觀的整理和概括）基本上可以比較完整地反映蒙臺梭利對于兒童及其發(fā)展變化的看法，它是蒙臺梭利教育法的基礎(chǔ)。那么，上述蒙臺梭利關(guān)于兒童及其發(fā)展變化的看法可以給我們今天哪些有益的啟迪呢？
2008-10-25
1、班上同學(xué)的年齡橫跨三年，不分年級2、學(xué)習(xí)自動自發(fā)，兒童選擇教3、幼兒可以長時間專心工作，很少被干擾或打斷
2008-10-25
蒙臺梭利把孩子的智力稱為“數(shù)學(xué)的思想”，孩子具有天生的數(shù)學(xué)傾向性，新愛嬰的課堂為了在廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展孩子的抽象概念，循序漸進(jìn)地組織了一系列影響他們思想發(fā)展的感官印象和邏輯印象的課程。蒙臺梭利數(shù)理教育課程通過促使孩子觀察、自己動手進(jìn)行探索和對抽象概念的想象，進(jìn)一步發(fā)展他們的有關(guān)分類、排序和歸納等能力，來增強他們的邏輯思維能力。成人不能為孩子提供一個抽象的概念，他們必須通過教具操作來知道它。
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