在教研活動(dòng)中提升教師的專業(yè)化水平

在教研活動(dòng)中提升教師的專業(yè)化水平

  

上海市虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 浦東新區(qū)冰廠田幼兒園

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)踐過(guò)程中，我們深感教師是推進(jìn)兒童個(gè)體建構(gòu)的中堅(jiān)力量和保障，改革所追求的教育理想惟有通過(guò)教師的創(chuàng)造　　性工作予以實(shí)現(xiàn)，對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的呼喚，最終必然會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)。“二期課改”在尊重兒童發(fā)展的同時(shí)，充分關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，凸顯了對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了教師、幼兒共同成長(zhǎng)的新型發(fā)展觀。面對(duì)這樣的教育大背景，我們樹(shù)立了教研新理念――教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對(duì)話，大膽建構(gòu)開(kāi)放的對(duì)話系統(tǒng)，共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源，尊重與促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái)，實(shí)踐課改精神的橋梁，教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的搖籃。
　　1.開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，共享專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
　　教研組是教師學(xué)習(xí)新理念、分享新經(jīng)驗(yàn)的合作共同體，使極具個(gè)性色彩的教師在共同關(guān)注的話題中開(kāi)放對(duì)話，分享對(duì)《綱要》與《指南》的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過(guò)開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)，使教師感受和體驗(yàn)新型的學(xué)習(xí)方式――在問(wèn)題式學(xué)習(xí)中，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、研討問(wèn)題困惑，在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中，共享教育資源、拓展思維空間；在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變角色意識(shí)、注重實(shí)踐操作，促進(jìn)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)。
　　2.注重行為反思，提升專業(yè)技能
　　促進(jìn)理念向行為的轉(zhuǎn)化，不斷提升教師