教學語言對于學生表達能力的影響

教學語言對于學生表達能力的影響

課堂是師生交流、互動的場所,教師的講解、學生的發(fā)言、以及師生之間的討論，貫穿于整個課堂之中。此時，教師的教學語言將對學生起著“潤物細無聲”的影響作用。教師的一舉一動、一言一行，對于有很強模仿能力的小學生來說，都成了他們學習的榜樣。所以，要讓學生養(yǎng)成良好的表達能力，教師要特別注意自己的語言水平。

名師出高徒，好的語言環(huán)境也會影響著一個人的語言水平。語言學家的研究證明：孩子語言的發(fā)展來自對周圍生活環(huán)境語言樣本的模仿，他們說話的口氣、語言組織方式等所形成的風格，都取決于模仿樣本的風格。

如此說來，對于有著很強向師性的小學生，教師的語言的規(guī)范性就真的太重要了。除了身處其中，不知不覺的影響之外，學生有時甚至是下意識地模仿教師的語言舉止，這就要求教師要努力提高個人的語言水平和行為修養(yǎng)，注重課堂語言的“榜樣”性，注意在課堂上運用規(guī)范、嚴密的語言，為學生的學習提供一個合格的樣本，也給學生樹立一個良好的學習榜樣。

讓學生在四十分鐘的課堂上，享受到良好的語言教育，從而提高學生的語言表達能力。