2008-10-28
促進(jìn)家長與社區(qū)的學(xué)習(xí)化進(jìn)程學(xué)習(xí)型幼兒園應(yīng)該是一個(gè)沒有明顯邊界的大系統(tǒng)，家長和社區(qū)也與這個(gè)系統(tǒng)有密切的聯(lián)系。1.鼓勵(lì)家長在參與教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 幼兒園可以通過家長委員的工作、布置親子作業(yè)和邀請(qǐng)家長給幼兒上課等方式，讓家長參與教育教學(xué)活動(dòng)，并因此融入到學(xué)習(xí)型幼兒園之中，從而推動(dòng)幼兒園與家長之間的育人伙伴關(guān)系更加親密，促進(jìn)家長與幼兒園相關(guān)人員間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長成長為家庭教育的行家，為孩子們的健康發(fā)展提供保障
2008-10-28
鎮(zhèn)街集團(tuán)化辦園模式的特點(diǎn)是“一中心轄多分園”，優(yōu)勢(shì)在于能最大限度的優(yōu)化資金，積聚資源，更便于統(tǒng)一管理。目前我市平里店鎮(zhèn)、柞村鎮(zhèn)均已實(shí)行集團(tuán)化辦園模式。具體做法是：以鎮(zhèn)街中心幼兒園為總部，收并布局點(diǎn)上的村辦園作為分園，同時(shí)分派中心園骨干教師到分園擔(dān)任園長或任教。鎮(zhèn)街集團(tuán)化辦園格局除在教育教學(xué)方面實(shí)行中心幼兒園統(tǒng)一管理模式外，在資金管理上也進(jìn)行了改革。分園收取的幼兒費(fèi)用一律上交中心幼兒園管理，中心幼兒園負(fù)責(zé)分園建設(shè)投入，園所發(fā)展投入，以及教師工資發(fā)放等財(cái)政支出。“中心轄分園”的管理格局，推進(jìn)了幼兒園教育資源的有效積聚，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。
2008-10-28
由于沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園歷來重視幼兒安全，本著“安全無小事，責(zé)任重于泰山”的原則，明目標(biāo)，強(qiáng)責(zé)任，重管理，層層簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行安全工作一票否決。近幾年來，無一安全事故發(fā)生，被評(píng)為市級(jí)安全示范園。
2008-10-28
園長自評(píng)群眾評(píng)議、考評(píng)小組復(fù)查認(rèn)定，最后由考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組作審定。依次評(píng)為優(yōu)、良、稱職，并與年終的考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。此舉將園長的工作實(shí)績與獎(jiǎng)金掛鉤，此舉將園長的工作實(shí)績與獎(jiǎng)金掛鉤，看似“不公平”，實(shí)際上更符合按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，是對(duì)大家辛勤工作的充分認(rèn)可。從實(shí)際效果而言，對(duì)調(diào)動(dòng)廣大園長辦好園的積極性起到激勵(lì)作用。
2008-10-28
《義務(wù)教育法》規(guī)定，年滿6周歲的兒童就應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)）。市教育局根據(jù)我市幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r，于2000年就下發(fā)文件，決定取消城區(qū)學(xué)校附設(shè)的學(xué)前班，因此年滿6周歲的兒童可以根據(jù)本地教育部門規(guī)定的具體入學(xué)年齡（應(yīng)在6"7周歲之間）直接入小學(xué)接受義務(wù)教育，而不需要再上學(xué)前班。
2008-10-28
幾年來，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習(xí)探索中有了一定收獲，并在規(guī)范、科學(xué)的管理過程中進(jìn)行了創(chuàng)新。日后，我們還要在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進(jìn)我園整體管理水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
2008-10-28
對(duì)本單位的所見所為，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排。在行政上，及時(shí)處理所發(fā)生的不和諧音符和不協(xié)調(diào)事件，做到口開事完。在業(yè)務(wù)上，要講藝術(shù)，如評(píng)課，這是一種藝術(shù)，應(yīng)重在點(diǎn)睛，要以一種尊重教師的心態(tài)，不同地方應(yīng)和教師交換自己的感受和看法，不能認(rèn)為自己高人一等，動(dòng)不動(dòng)對(duì)一節(jié)課下個(gè)“好”“中”“差”的結(jié)論，或分成 幾條優(yōu)點(diǎn)幾條缺點(diǎn)，教無定法。在評(píng)課中，不能搞自己說了算，要通過和教師交流，讓教師從中得到啟示，有利于保教工作的開展，就起到了交流作用。
2008-10-28
“只有學(xué)得好，才能教是好”。社會(huì)要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓我們?cè)趫F(tuán)體中學(xué)習(xí)。在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展。
2008-10-28
我認(rèn)為“創(chuàng)新”是競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)手，別人有，你也有算不得什么，別人沒有，你有，而且一試效果不錯(cuò)，你就有理由被別人稱贊。例如，我們縣直幼兒園能經(jīng)常掛在嘴邊兒的好園還沒有親子幼兒園，這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，我們先下手且引進(jìn)新觀念新方法，肯定是一件博興人民拍手稱快的好事，要知道家長的素質(zhì)同樣在提高。另一方面，教育方式、方法也要“創(chuàng)新”，例如，幼兒園提倡表揚(yáng)鼓勵(lì)，反對(duì)批評(píng)，但這不是說杜絕批評(píng)，而是講究批評(píng)藝術(shù)(例如在“良好情緒”下使其感知自已的錯(cuò)誤)；還有，剛剛幼教生成課題的控討與研究，我們的水平有限沒有將自己的生成課題上升到理論，但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中早就做了，而且我們也能做得更好。
2008-10-28
我們時(shí)常把孩子比做幼芽，是因?yàn)樗麄兊闹赡坌枰扇税侔愕暮亲o(hù)，每一個(gè)孩子的成長歷程都寫滿了父輩、師長的辛勞，他們?cè)谙硎芷渲兄?，?yīng)該學(xué)會(huì)感謝他人的付出。
2008-10-28
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢(shì)地開展幼兒園的生活常規(guī)活動(dòng)？值得我們?cè)趯?shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享。
2008-10-28
溝通是管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和必不可少的基礎(chǔ)工作，是人際交往的核心，是每一位園長應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。園長能否合理運(yùn)用溝通，將直接影響其自身的管理質(zhì)量和水平。那么，園長必須從哪些方面進(jìn)行溝通呢？
2008-10-28
通過實(shí)行幼兒教師養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，提高了幼兒教師地位，解除了她們的后顧之憂，大大增強(qiáng)了幼教職業(yè)的吸引力，使那些有志于幼教事業(yè)，有一定潛能、具備較高素質(zhì)的優(yōu)秀人才充實(shí)師資隊(duì)伍，確保了我市幼兒教師隊(duì)伍生機(jī)無限，活力充沛，確保了幼教事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。
2008-10-28
情感管理是放飛快樂的無盡空間，于華在愛的呵護(hù)下得到了幸福，也從情的釋放中體驗(yàn)到了親情，只因被圍繞在快樂的氛圍中，她沒有拘謹(jǐn)、沒有壓力，投入給工作的是盡心，奉獻(xiàn)給事業(yè)的是全力。帶給園所的是榮譽(yù)的提升，回報(bào)給自己的是經(jīng)驗(yàn)和欣慰。
2008-10-28
今后在實(shí)施分配改革過程中,我們將逐步實(shí)現(xiàn)低職高聘,高職低聘,即沒有職稱標(biāo)準(zhǔn)限制,沒有教齡年齡限制,只有德、能、勤、績考核的百分比,高分者得最高津貼,啟動(dòng)能上能下、能高能低的激勵(lì)機(jī)制,讓每個(gè)教職工這個(gè)學(xué)校中等教育的“細(xì)胞”都動(dòng)起來,最充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,最大限度發(fā)揮每個(gè)人的積極性,在育人過程中自覺糾偏揚(yáng)優(yōu),穩(wěn)步提高保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,不斷提升辦園水平。
2008-10-28
五個(gè)層次構(gòu)成了層層遞進(jìn)、緊密銜接的幼兒科學(xué)情感的內(nèi)化和升華過程，形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的目標(biāo)系列，使幼兒科學(xué)情感教育目標(biāo)層次化、系列化。依據(jù)以上目標(biāo)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為基礎(chǔ)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?如參與體驗(yàn)法、自主探索法、成功激勵(lì)法、設(shè)景激疑法等)，確定與不同年齡班幼兒相適宜的教育內(nèi)容，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)科學(xué)情感教育目標(biāo)，只有這樣才能避免把科學(xué)教育演變成單純科學(xué)知識(shí)教育的現(xiàn)象發(fā)生。
2008-10-28
在走向新世紀(jì)，走向信息化社會(huì)的現(xiàn)代，加強(qiáng)幼兒園的教育信息管理工作是刻不容緩的事，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件把這一工作做好。只有這樣，才能保證我們的幼兒園跟上時(shí)代的步伐，并在與外界的交流中，發(fā)現(xiàn)時(shí)代的要求、認(rèn)識(shí)自己的不足。學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。
2008-10-28
科學(xué)、合理的為幼兒編排座位，可以有效的調(diào)動(dòng)全體幼兒參加各種活動(dòng)的積極性，可以積極的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)精神，也可以對(duì)我們的工作起到異曲同工的作用。所以為幼兒科學(xué)合理的編排座位，也是教師教育能力的體現(xiàn)。
2008-10-28
在幼兒園課程改革的今天，管理者要有新觀念、新思路，不斷優(yōu)化幼兒園的內(nèi)部管理，建立符合本園的管理網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代管理理念，才能保證幼兒園各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2008-10-28
家庭、社區(qū)都是我們可利用的教育資源，家長來自不同的行業(yè)，這本是一種很好的社會(huì)資源，讓孩子更多的了解周圍的環(huán)境、了解周圍的生活，了解爸爸、媽媽的工作。如帶孩子參觀軍營、醫(yī)院等，讓孩子親身感受，從而受到更大的收獲，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
2008-10-28
通過積極的溝通，贏得家長、社會(huì)對(duì)幼兒園特色發(fā)展的認(rèn)可和支持，讓家長參與幼兒園特色發(fā)展，讓社會(huì)支持幼兒園特色發(fā)展；使特色發(fā)展贏得教育主管部門的肯定和表彰；用特色提高幼兒園的品牌，包括使用報(bào)刊、電視等媒體積極宣傳幼兒園特色。
2008-10-28
我在換位思考：假如我是助理，面對(duì)會(huì)上那么多的人在老板面前說自己的不足。能接受嗎？（她畢竟是做助理工作不到半年，很多工作失誤不是故意的是經(jīng)驗(yàn)影響的）。我整天都在強(qiáng)調(diào)老師們要對(duì)孩子多表揚(yáng)。可我會(huì)上怎么就不會(huì)叫老師們把助理的優(yōu)點(diǎn)也說說呢？ 所以，今晚心情不輕松。
2008-10-28
幼兒期，家園配合程度的好壞在很大程度上決定幼兒成長的好壞，家園聯(lián)系是幼兒園工作的重要組成部分，作為園長只有不斷了解家長的心理需求，了解家長的教育要求，掌握教師工作的情況，才能給家長給予較好的幫助和指導(dǎo)，才能對(duì)癥下藥當(dāng)好教師的教練搭好家園彩橋。大門口的晨檢是我傾聽家長心聲，了解教師工作情況與家長建立友好信任關(guān)系的最好途徑。站在大門口,教師工作的好壞我可以從家長的言談中知曉，家長對(duì)幼兒園的希望和建議我可以耳聞，幼兒成長的快慢我可以感覺。而我在和家長交流的同時(shí)也讓老師們無形之中產(chǎn)生一種危機(jī)感緊迫感和責(zé)任感。也提升了幼兒園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量。應(yīng)該說園長在大門口的晨檢有百利而無一害
2008-10-28
依靠信息技術(shù)，提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，可以突破時(shí)空的限制，將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來，聲情并茂、圖文結(jié)合，給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂，輔助于教學(xué)，符合幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件，并且通過講課比賽、CAI課件評(píng)選以及用多媒體輔助現(xiàn)代英語、閱讀游戲識(shí)字等課題研究，加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過近年來的探索，教師們的課堂教學(xué)豐富多采，各有特色。
2008-10-28
在這個(gè)千帆競(jìng)秀、百舸爭(zhēng)流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展、日新月異的大舞臺(tái)上，博興縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在朱學(xué)清園長的引導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康全面發(fā)展的教育空間，給孩子成長的足跡鋪一條五彩的路，讓快樂幸福美滿的童年回憶陪伴孩子終生！
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