2008-10-28
通過校本教研，我園將逐步形成一個(gè)民主、平等、合作、 對話、協(xié)商的教研群體。我們的校本教研不僅使教師有了自信，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也帶出了園所的品味，提高園所的保教質(zhì)量。
2008-10-28
切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力提高辦園水平。加強(qiáng)對幼兒園的管理和監(jiān)督；因勢利導(dǎo)，因園而宜，推動各類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。鼓勵幼兒園擴(kuò)大辦園規(guī)模，村辦幼兒園爭取有5０％以上的達(dá)到市一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。對農(nóng)村幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)其擴(kuò)大辦園規(guī)模，提高辦園水平，在全處形成良好的扶優(yōu)汰劣的氛圍。
2008-10-28
為使教師有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研究，我們在學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出要為教師工作“減負(fù)增效”的管理目標(biāo)，改進(jìn)了教師備課制度，改進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃制定方法，讓教師用有限的時(shí)間做最有價(jià)值的事。
2008-10-28
學(xué)前教育作為啟蒙教育，在整個(gè)教育體系中處于重要地位，我們決心在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)學(xué)前教育的新局面。
2008-10-28
幼兒園在發(fā)生意外傷害事故時(shí)，由園長向家長說明情況，并當(dāng)天帶慰問品登門拜訪。今天的東方幼兒園，對家長工作的概念已經(jīng)從“家長配合”變?yōu)椤坝變簣@系統(tǒng)給予支持”，價(jià)值觀也由“服務(wù)家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺删陀變骸?，但不變的是以幼兒為發(fā)展中心的積極態(tài)度。
2008-10-28
教師的積極性提高了，保教質(zhì)量提高了，園所管理規(guī)范了，設(shè)施配備加大了，幼兒教師當(dāng)家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學(xué)工作先進(jìn)單位”的殊榮之后，今年又被評為壽光市教學(xué)工作先進(jìn)單位，抗擊非典先進(jìn)園所。我國編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎。這些成績的取得，都來自于我街道幼兒改革的動力。今后，我們將再接再勵，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個(gè)新的臺階。
2008-10-28
在幼兒萌發(fā)主動為社區(qū)服務(wù)的念頭時(shí)，我們及時(shí)地給予引導(dǎo)、啟發(fā)，并相應(yīng)地引領(lǐng)幼兒開展一系列的為社區(qū)服務(wù)的活動。如：孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)公園的環(huán)境遭到居民的破壞時(shí)，自發(fā)地為制止環(huán)境破壞“出謀獻(xiàn)策”，通過“為小區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志”、收集環(huán)境污染圖片在小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場宣傳、升旗儀式上的環(huán)保小衛(wèi)士宣言等途徑呼吁人們愛護(hù)身邊的環(huán)境，讓公園永遠(yuǎn)那樣整潔、美麗。另外，孩子們還利用節(jié)假日主動向老師提出為小區(qū)勞動的想法，如：植樹節(jié)里，小班的孩子們提著小水桶小心翼翼地為小花小草澆水，中班的孩子們提著塑料袋認(rèn)真地在替公園清掃垃圾等！由孩子們因環(huán)境因素自發(fā)形成的保護(hù)意識，將更加容易形成幼兒的良好品德及行為習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)方式取代了教師只是借助掛圖、木偶教具等方式去培養(yǎng)幼兒的社會性品質(zhì)，而且效果更加顯而易見。孩子們用自己獨(dú)特的方式為社區(qū)做自己力所能及的事。
2008-10-28
幾年來，由于機(jī)制健全，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)前教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。目前，全區(qū)有幼兒園126處，其中省級示范幼兒園3處，市級示范幼兒園17處，市級一類幼兒園55處，市級一類以上幼兒園占幼兒園總數(shù)的60%；幼兒教師910名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，大專畢業(yè)率達(dá)62%，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到98、2%以上。2003年，全省農(nóng)村幼兒園課程改革現(xiàn)場會在我市召開，我區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、流亭街道仙家寨幼兒園、南城陽中心幼兒園、城陽街道田村中心幼兒園為大會提供了現(xiàn)場，受到全省各市與會人員的高度贊揚(yáng)，受到省教育廳教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價(jià)。2004年在青島市農(nóng)村幼兒園課程改革成果評選中，我區(qū)推薦的仙家寨幼兒園的課改課件和城陽村幼兒園的課改錄象分獲兩個(gè)組的一等獎，托幼辦獲最佳組織獎。學(xué)前教育正沿著健康的道路快速發(fā)展。
2008-10-28
伊園新綠濃濃意，滿園花香芳菲時(shí)。面對過去的成績，我們充滿自豪；面對未來的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)以 “給每個(gè)幼兒一個(gè)幸?？鞓返耐旰蛻?yīng)有的發(fā)展”為己任，以更好的辦園條件，更優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，更超前的教育理念，更優(yōu)美的育人環(huán)境，去播種希望，播種未來，譜寫博興幼兒教育事業(yè)的輝煌明天。
2008-10-28
通過對各園教師教育行為失控現(xiàn)狀的研究，可以看出教師教育行為仍存在很多不足之處，這應(yīng)當(dāng)引起領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視，以便針對實(shí)際存在的問題，改善教師的教育行為，使教師的素質(zhì)得以真正提高。
2008-10-28
總之，我們的發(fā)展不僅追求幼兒園規(guī)模上的擴(kuò)大，速度上的提高，更注重理念和管理的改進(jìn)，質(zhì)量的優(yōu)化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一種以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展方式。
2008-10-28
在開辦英語特色班的時(shí)候,筆者主張幼兒園在選擇老師的時(shí)候選擇本科學(xué)前教育專業(yè)的老師,她們既有扎實(shí)的英語功底,又經(jīng)過學(xué)前教育的專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),懂得幼兒教育,了解幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r,能為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造健康有益的氛圍。
2008-10-28
幼兒園管理人員要有憂患意識，一方面要積極防范，把各種傷害事件堵在門外；另一方面要為萬一可能出現(xiàn)的情況做好善后準(zhǔn)備，為每個(gè)人園的孩子購買意外傷害保險(xiǎn)、聘請法律顧問等都是幼兒園保護(hù)自己、減輕意外傷害可能造成的損害的有力措施。職業(yè)感受是從業(yè)者對自己的職業(yè)生涯的主觀感覺和體驗(yàn)。增強(qiáng)教師積極的職業(yè)體驗(yàn)，是幼兒園園長和各級幼教管理人員應(yīng)該放在心上的一件大事。
2008-10-28
加強(qiáng)幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)的管理。如：入園晨檢不放過每個(gè)細(xì)節(jié)；接送幼兒持卡（與家長見面）；把好幼兒服藥關(guān)，確保不錯服、漏服、誤服；加強(qiáng)幼兒午休管理，堅(jiān)決杜絕值班人員打瞌睡、干私活、看書等，嚴(yán)禁擅自離崗，加強(qiáng)對幼兒巡視；嚴(yán)把戶外活動關(guān)，戶外活動是安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)，為落實(shí)“既要讓孩子玩的快樂，又要讓孩子玩的安全”這一宗旨，老師們采取了“觀察全面，照顧細(xì)微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。
2008-10-28
從孩子發(fā)展需要出發(fā)改革幼兒園管理制度 參加“北京市幼兒園課程方案實(shí)驗(yàn)研究”，我們的觀念在不斷改變，行為也在不斷變化。思前想后，這一切都是源于課題的核心理念：一切為了孩子，一切以孩子的發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為，幼兒園的管理制度是與課程配套的內(nèi)部支持系統(tǒng)。制度也要從孩子的發(fā)展需要出發(fā)，為孩子的發(fā)展服務(wù)。
2008-10-28
放開、放活，不是放任自流。為此，我們進(jìn)一步更新觀念，克服“重建輕管、重教輕?！钡乃枷耄瑘?jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、情、實(shí)、恒、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動；堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)，多年來，從未出現(xiàn)過任何一例安全責(zé)任事故。
2008-10-28
或許我們對藝術(shù)教育的理解、把握和實(shí)踐，還不足以體現(xiàn)立竿見影的明顯效果，但我們的幼兒藝術(shù)教育對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)潛能的開發(fā)，一定會有可持續(xù)發(fā)展的空間和未來。藝術(shù)幼兒園還將繼續(xù)前行，值得深思的問題還很多。幼兒園文化建設(shè)就是一個(gè)課題，我希望楊浦藝術(shù)幼兒園成為一所有文化品位和積淀的學(xué)校，形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校文化，從而形成與之相應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，最終滲透到學(xué)校的教學(xué)和各項(xiàng)工作中；教師能在充滿人文氣息和關(guān)懷的環(huán)境中受到文化、藝術(shù)的熏陶以及師德的提升，在對幼兒藝術(shù)教育的理解、探索和研究的過程中集聚智慧和才干。
2008-10-28
這件事以后，我們重新制定了“好孩子”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只要有一方面表現(xiàn)好或有進(jìn)步的就可評為“好孩子”。只是花的顏色不同，如紅花代表學(xué)習(xí)游戲花，黃花代表將衛(wèi)生花 ，綠花代表文明禮貌花等，姹紫嫣紅顯得更美麗。如：一向愛打鬧的志豪小朋友因上課認(rèn)真聽講、積極回答問題本周就得了朵小紅花，而不太講衛(wèi)生的張琦小朋友卻得了朵綠花——文明禮貌花。這樣做的效果真的很好。這天，我聽見兩個(gè)孩子在議論：“我什么花都有，就是沒綠花，我真想得到綠花！”“那你就不要再和小朋友打架了。這個(gè)星期我一定認(rèn)真畫畫，星期五我要得一朵最漂 亮的紫花！”
2008-10-28
幼兒園將為每一名在園幼兒設(shè)立文字檔案、錄像檔案、相片檔案。這三套十分完整的成長檔案，記錄著孩子從來園到離園的整個(gè)過程，將給孩子的一生帶來非常珍貴的回憶！
2008-10-28
現(xiàn)代管理是一門博大精深的學(xué)問，作為幼兒園的經(jīng)營和管理者，在吸收專業(yè)知識、提高專業(yè)理論、做本專業(yè)專家的同時(shí)，也要不斷地學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的管理知識，也要能“跳出畫外看畫”。當(dāng)你站在另一個(gè)角度來審視自己的工作時(shí)，我想你一定會有意想不到的收獲。
2008-10-28
教師應(yīng)有一顆母親般的愛子之心，理解每個(gè)孩子的情感和需求，給予每個(gè)孩子參與活動的權(quán)力和機(jī)會，幫助每個(gè)孩子投入到活動中去，協(xié)助他們成功。
2008-10-28
通過聯(lián)合整治非法舉辦幼兒園的活動，我市進(jìn)一步理順了幼兒園的審批程序。今后申請舉辦幼兒園者，由舉辦者向教育部門遞交書面申請報(bào)告，由教育部門下發(fā)同意籌建批復(fù)，籌建期間由舉辦者持同意籌建的批復(fù)，到衛(wèi)生部門辦理衛(wèi)生許可證，到公安部門辦理消防安全證明，到建設(shè)質(zhì)檢部門辦理房屋安全等級鑒定，待籌建期結(jié)束后，由教育部門檢查驗(yàn)收，合格者方可頒發(fā)辦園許可證。更重要的是通過集中聯(lián)合整治，進(jìn)一步規(guī)范了辦園秩序，凈化了辦園環(huán)境，提高了辦園威信和質(zhì)量，維護(hù)了社會穩(wěn)定，為孩子們營造了更好的教育環(huán)境，在社會上樹立了良好的教育形象。
2008-10-28
本次比賽活動既增強(qiáng)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的競爭意識，也掀起了教師之間的比學(xué)趕幫的熱潮，相互之間競爭意識也得到了加強(qiáng)。實(shí)實(shí)在在鍛煉了老師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)清醒得看到了自己的不足與差距。我認(rèn)為此次活動的最大收獲不是比賽結(jié)果，是比賽過程的體驗(yàn)和收獲。這樣的比賽活動好。
2008-10-28
新課程拓現(xiàn)了早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。一個(gè)以幼兒發(fā)展為本個(gè)性化教育的時(shí)代的開始。它的理論依據(jù)是幼兒心理發(fā)展的差異性。兒童的個(gè)別差異，表現(xiàn)在各個(gè)方面：性別差異、文化背景熏陶的差異、家庭環(huán)境影響的差異、父母教養(yǎng)態(tài)度烙印的差異、認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知發(fā)展智力的差異等等，針對幼兒的差異，我們在教育管理中，將集體學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，探索小組學(xué)習(xí)方法，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中處理信息的方式和對事物作出反映時(shí)所使用的策略、思維方式。在游戲課程中，我們研究材料的層次性、多樣性、挑戰(zhàn)性，讓每一個(gè)幼兒，在可選擇的多樣性材料和活動的多途徑多形式中，感受體驗(yàn)探索操作。我們更加尊重每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的大綱，將教師預(yù)設(shè)的大綱與幼兒生成的大綱結(jié)合起來，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時(shí)空。在幼兒的評價(jià)中，我們更多采用短平快的個(gè)體化評價(jià)，克服教師評語的泛化現(xiàn)象。
2008-10-28
雖然感覺“亂”了，但是孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終非常高漲，探索到了許多科學(xué)的道理。下午，該家長來接孩子時(shí)，我向家長說明了情況，并向家長宣傳了新《綱要》精神，解釋了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探究欲望的重要性，使家長感到滿意。在如：每次公開觀摩活動，我就把活動的目標(biāo)要求在活動前與聽課教師講清楚，希望聽課教師注意觀察活動的全過程，觀察孩子的反映，觀察目標(biāo)達(dá)成度，而不過分地追求結(jié)果的完美，解除開課教師的顧慮，逐步使教師轉(zhuǎn)變公開課過分追求完美，而忽視孩子個(gè)性發(fā)展的局面。
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